每一年高考關系到一屆學生的命運，每一名學生都是祖國未來的人才，是需要尊重的個體。高考方案頻換，看似對選拔機制的完善，實際上卻是對學生最大的不公。
過去十年，江蘇省的高考方案經歷了4次變化，前后用了5個方案，如此頻繁的變動，在全國極其罕見。南京一家調查機構的最新調查數(shù)據(jù)顯示，46.25%的教師和76.7%的家長認為“這是在折騰學生、家長和老師”(10月7日《現(xiàn)代快報》)。
自1977年恢復以來，高考取得了巨大的成績，同時也備受詬病。尤其是倡導素質教育和多元化人才培養(yǎng)的今天，如何使這一選拔機制更好地適應教育新形勢需要，成為擺在教育部門的現(xiàn)實問題。
江蘇近年來的高考改革，作為一項牽涉方方面面的系統(tǒng)工程，10年頻換5個方案的變動，使得改革的嚴謹性大打折扣，反倒更像一場不負責任的實驗游戲。眾所周知，高考是高中教育的重要風向標，每一次高考“城頭變換大王旗”，就意味著之前圍繞原方案所制定的教學計劃全部作廢，必須推倒重來。這無疑將嚴重擾亂正常教學秩序，造成學校和家長手忙腳亂，并最終影響到學生的培養(yǎng)和選拔。
之所以會出現(xiàn)這種無序的局面，歸根到底只怕還是在于一些教育主管部門對教育規(guī)律和學生利益缺乏必要的尊重。不容否認，每一次改革的初衷都是好的。但這種朝令夕改的拍腦袋作法，不僅違背了一以貫之的教育規(guī)律，也容易使得那些講求循序漸進的教學方案被迫中途夭折，造成學習時間和成本的極大浪費。
每一年高考關系到一屆學生的命運，每一名學生都是祖國未來的人才，是需要尊重的個體。高考方案頻換，看似對選拔機制的完善，實際上卻是對學生最大的不公。在這種情況下，高考更像一場賭博，每一屆學生只能祈盼自己所參加的高考，盡可能符合自己的學習體系，否則就很可能成為改革祭壇上的犧牲品。
教育部門必須本著對所有學生負責的態(tài)度，廣泛征求各方意見和建議。要知道，任何個人都不應該成為公共政策改革實驗的“小白鼠”，以折騰一批甚至幾批人來檢驗高考方案的優(yōu)劣，這樣的代價實在太大了。
